本项目的修读以5年一贯制为前提。下面介绍各合作大学之间共通的一些基本框架。

修读5年

作为5年一贯制项目，为突出其具有持续性和阶段性的特点，5年的修读期间分为第1阶段（1～2年）、第2阶段（3～4年）和第3阶段（5年），每升一个阶段需要通过升级考核。但是，这个只是一个标准修读年数，如果符合所有规定的条件，并通过升级考核，第1阶段和第2阶段都可以缩短（具体依据各大学规定的提前修完课程的相关制度）。

第1阶段

修读科目

申请了本项目的研究生，必须在第一阶段修满12学分的项目科目。12学分中，为了让学生掌握俯瞰能力，作为入门型课程设置了“亚洲欧亚研究法”（1学分）和“Digital Humanities 2.0研究法“（1学分）这两门必修课。除此之外，第一学年和第二学年还必须分别修读“统合研究演习I、II”（4学分），此科目为必修课，作为提升型课程，其的目的是为了让学生通过演讲和讨论，掌握应用能力。关于其他6个学分，从〈亚洲欧亚研究科目群〉〈Digital Humanities 2.0科目群〉中分别选修2～4学分。关于所选修的各科目应该修读的学分请跟导师团队商量的基础上，制定一个比较合理的方式。

共同研讨会

原则上，各研究生院的本项目参与学生一年聚集一次，以集训的形式进行集中共同讨论。特别是第二学年中实施的共同研讨会，规定每个学生要报告各自的研究成果和提出的课题、以及采用数据科学的手法进行探搜的可行性。在这个基础上，还必须相互汇报作为第一阶段修读完成条件的研究论文（可以用各大学管辖的博士前期课程修读完成条件的研究生论文代替）的执笔计划。另外，不仅限于该共同研讨会，本项目还积极推进各研究生院的研究生之间的交流。比如，在一定期间内派遣到其他合作大学，接受那里的一部分指导，还推荐修读其他合作大学研究生院的授课科目。

升级考核

提交研究论文后，要接受两种升级考核，合格了才可升级到第二阶段。第一个升级考核是QE(Qualifying Examination)。这里包括，从英语、中文、俄语中选择一门语言进行语言能力考核，以及人文科学基础教育及人文科学特定领域专业知识方面的考试。另外值得一提的是，语言能力考核目前虽然只设了这几门语言，等确立考试指标，完善了考试制度之后，还考虑扩大到其他亚洲地区的语言。过去，对人文科学领域进行细分后的多样化领域中，要求要掌握各个领域的多样化专业技能，由于这一学问上的特性，没有对统一QE的可行性进行充分的讨论。针对这样一个背景，作为本申请项目的目标之一，同5首大学及大学共用机构（国立历史民俗博物馆）合作，通过进一步扩大大学间的网络，打造一个可以在人文科学系当中共用的QE。第二个升级考核是研究论文和今后研究计划相关的面试考核。该面试考核通过网页，对所有参与大学进行实时转播。另外，关于研究论文，在面试考核之前要提交一份外语的摘要，目前外语可以从英语、中文和俄语中选择一种，将来等条件完善后还考虑扩大到其他语种。这份摘要同研究论文一起考核。进行以上考核之后，再决定第二阶段的升班人员。

第2阶段

第二阶段中，参与本项目的研究生在导师团队和指导员的建议指导下，自觉地制定2年的研究计划和实地考察计划。此外，根据研究计划，从亚洲欧亚研究发展科目群和Digital Humanities2.0发展科目群中自己分别选择一个科目修读。另外，在这个阶段，原则上超过一定期限的长期滞留者需要修读深度异文化理解项目。在修读完Digital Humanities2.0发展科目群时，自己对研究区域设置调查主题，使用社会统计分析、文本挖掘、GIS中的其中一个手法或者多个手法报告研究结果。在审核第二阶段的修读是否满足升级条件的升级考核中，和第一阶段一样，参与本项目的研究生院一同举办共同研讨会，用英语、中文、俄语中的其中一门语言（等条件成熟了将扩大到其他语种）进行演示和讨论（多语言多文化研讨会）。与此同时，相互讨论最终的学位论文的构思。这些作为升级考核，及格了才给予论文执笔资格。

第3阶段

在导师团队的建议指导下完成学位论文。学位论文的审查主要以导师团队为主，最终审查原则上是公开审查，不仅是在5所大学实时转播，如果时间可以调整，还会针对论文涉及到领域，对本申请项目的海外合作大学以及千叶大学海外校区同时转播。通过公开和共享相关信息，确保学位审核的严谨性、标准统一性以及普遍性，在这个基础上对学位进行认定。

以培养亚洲欧亚以及全球引领者为目的的临床人文学教育项目：课程方针